Storyline-Methode
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Literatur


1. Gesamtdarstellungen des Storyline-Ansatzes (Auswahl): 

  • Bell, S./Harkness, S.: Storyline - Promoting Language Across the Classroom. Royston (UKLA)2006.
  • Bell, Steve/Sallie Harkness and Graham White (Hrsg.): Storyline Past, Present & Future. Published by Enterprising Careers, University of Strathclyde , Glasgow , Scotland 2007.
  • Creswell, Jeff: Creating Worlds, Constructing Meaning: The Scottish Storyline Method. 1997.
  • Falkenberg, C./Håkonsson, E. (Hrsg.): Storylinebogen. En håndbog for undervisere. Vejle (Kroghs Forlag)³ 2002. Auch in schwedischer Übersetzung erhältlich.
  • Schwänke, U.: Die Storyline-Methode. Ein innovatives Unterrichtskonzept in der Praxis. Donauwörth (Auer Verlag) 2005.
  • Vos, E./Dekkers, P.: Verhalend ontwerpen. Een draaiboek. Groningen 1994.

2. Deutsche Literatur zu Storyline

Monographien

  • Börner, Otfried/Brune, Marita/Senff, H. (Hrsg.): Hopscotch. Braunschweig 2003.
  • Corssen, Yvonne: „Es muss auch kleine Riesen geben“ von Irina Korschunow. Bearbeitung einer Ganzschrift in Anlehnung an die Methode Glasgow in einer Klasse 2. Hausarbeit zur zweiten Staatsprüfung für das Lehramt an Volks- und Realschulen. Hamburg 2003.
  • Kocher, Doris: Das Klassenzimmer als Lernwerkstatt. Medien und Kommunikation im Englischunterricht nach der Storyline-Methode. Hamburg 1999.
  • Künzel, Theresa: Die schottische Storyline-Methode und deren internationale Verbreitung. Wissenschaftliche Hausarbeit, Pädagogische Hochschule Karlsruhe 2009.
  • Schwänke, Ulf: Die Storyline-Methode. Ein innovatives Unterrichtskonzept in der Praxis. Donauwörth (Auer) 2005.
  • Von der Lieth, Carola: Erprobung der Storyline-Methode im fachtheoretischen Berufsschulunterricht für Auszubildende im Friseurhandwerk. Hausarbeit für die 2. Staatsprüfung. Hildesheim 1998.
  • Winter, Svenja: Möglichkeiten und Bedingungen des Lernens im Rahmen der Storyline-Methode, umgesetzt anhand einer selbst entwickelten Storyline zum thematischen Kontext "Sahlenburg" im Sachunterricht einer dritten Klasse. Schriftliche Hausarbeit zum 2. Staatsexamen. Cuxhaven 2008.
Artikel in Sammelbänden und Zeitschriften
  • Bell, Steve: Freiheit braucht Struktur. Oder: Die storyline als Planungsinstrument im Topic. Die Grundschulzeitschrift, 8 (1994), H. 80, S. 9 -13.
  • Fehse, K.-D.: Storyline – ein Modell für inhalts- und handlungsorientiertes Lernen im Fremdsprachenunterricht. In: Die neueren Sprachen 94 (1995), H. 1, S. 26 – 54.
  • Frame, Barbara: Wie kommt Lippo ins „Handlungsfeld“? Oder: Vom Geschichtenerfinden zum fächerübergreifenden Unterricht. In: Die Grundschulzeitschrift (1994), H. 80, S. 20 – 26.
  • Harkness-Moodie, Sallie: Wir lesen ein Kinder-Taschenbuch. Basteln und Werken im Literaturunterricht der Grundschule. In: Balhorn, Heiko et al. (Hrsg.): Sprachunterricht 2 – 4. München 1981, S. 85 – 100.
  • Klapper, BernadetteMarina Kojer/Ulf Schwänke: Palliative Praxis - Ein Curriculum zur Begleitung alter Menschenam Ende des Lebens. In: Heller, Andreas/Katharina Heimerl und Stein Husebö (Hrsg.): Wenn nichts mehr zu machen ist, ist noch viel zu tun. Freiburg, 3. Aufl. 2007, S. 445 - 456.
  • Kohls, Eckhard.: Die „Glasgow Methode“. Wie aus einem Lehrkonzept ein Lernkonzept werden kann. In: Grundschule (1996), H. 12, S.  29 – 31.
  • Kohls, Inge-Marie/Kohls, Eckhard.: Auf den Spuren des Kinderlernens… In: Die Grundschulzeitschrift (1994), H. 80, S. 28 f.
  • Kohls, Inge-Marie/Kohls, Eckhard: Topics: Jahrmarkt und Städte-Reisen in Europa. In: Die Grundschulzeitschrift (1995), H. 83, S. 49 – 53.
  • Kohls, Inge-Marie/Kohls, Eckhard/Kessler, Anneli: „Methode Glasgow“ – ein Weg, Unterricht zu öffnen. In: Die Grundschulzeitschrift (1994), H. 80, S. 7 f.
  • Letschert, Jos: Kinder lieben Geschichten. In: Die Grundschulzeitschrift (1994), H. 80, S. 14 – 19.
  • Rendell, Fred/Bell, Steve: Warum „epochaler Gesamtunterricht“? In: Tymister, H. J. u.a. (Hrsg.): Deutschunterricht 5 – 10. München 1980, S. 156 – 172.
  • Schwänke, Ulf: Die exemplarische Anwendung schulischer Lehr-Lern-Verfahren in der Lehrerausbildung. In: Tymister, H.-J. et al. (Hrsg.): Deutschunterricht 5 - 10. München (Verlag Urban und Schwarzenberg) 1980, S. 192 - 207.
  • Schwänke, Ulf: Personale und soziale Kompetenzen von Umschülern. In: "Facetten", hrsg. von der Pädagogischen Arbeitsstelle des Deutschen Volkshochschulverbandes, Jg. 1990, Nr. 1, S. 8 - 12. (Weitere Beiträge zur Aktivierung von Teilnehmern in der Erwachsenenbildung in "Facetten" Nr. 2, S. 3 – 7 und Nr. 6, S. 28 – 33.)
  • Vos, Erik: Der Schlüssel ist die Frage. In: Die Grundschulzeitschrift (1994), H. 80, S. 27.
Unterrichtseinheiten in deutscher Sprache
  • Schröder, Gudrdun: Die „Methode Glasgow“. Eine Möglichkeit, Unterricht lebendiger zu gestalten – dargestellt am Thema „Welternährung“. In: Informationen zu Arbeit, Wirtschaft, Technik 15 (1996), H. 2, S. 20 – 27. S. auch http://www.sowi-online.de/methoden/dokumente/schroeder.htm
  • Schwänke, Ulf: Die Feuerwehr. Eine Unterrichtseinheit für die 3. und 4. Klasse. Donauwörth (Auer) 2007.
  • Schwänke, Ulf: Der Zoo. Eine Unterrichtseinheit für die 1. und 2. Klasse. Donauwörth (Auer) 2007.
Videos
  • Steve Bell: The Storyline Approach. An interview by Cecilie Falkenberg and Erik Haakonson. VHS
  • The Villa Courses. DVD mit einem Interview von Steve Bell durch Beate Grabbe-Letschert und Jos Letschert sowie mit der Dokumentation von zwei Kursen in den Niederlanden. Beilage zu dem Buch “Beyond Storyline”, edited by Jos Letschert et al., Enschede (SLO) 2006.
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